综上所述，我们一起来分享以下观点。
激发学生地理学习动机，树立学生自主学习自信心
地理学习动机是学生进行地理学习的出发点，每个学生对于地理课程学习的动机不尽相同，有的是为了提升地理成绩，有的是为了了解地理知识的生活价值，有的是为了拓展自己的视野……此外，地理学习动机也是促进学生有效学习地理课程的内在推动因素。因此，地理教师应该主动了解学生的地理学习动机，找出不同学生的地理学习动机差异，从而为地理教师进行“因材施教”提供依据，为地理教师合理客观评价学生提供参考。地理教师可以通过有效的课堂导入、新颖的课堂教学形式、及时有效的鼓励褒奖等来激发学生的地理学习动机，为学生进行自主学习和自我决策树立自信心。
采取合适地理学习方法，提高学生自主学习有效性
初中地理主要包括世界地理、中国地理和乡土地理知识，从另一个角度看主要为自然地理和人文地理知识。无论是世界地理、中国地理等知识还是自然地理和人文地理知识，都有各自的规律和原理，在学习过程中都需要有一定的方法才能被更好地理解和掌握。同时，学生是否具有对地理课程进行自主学习和自我决策的能力，学习方法在其中发挥着重要作用，这也是对学生自主学习能力评价的重要依据和观察点。为此，地理教师应该在平时的地理教学过程中重视对学生地理学习方法的培养，让学生能够学会运用一定的学习方法对所学内容进行自主学习和自我决策，这不仅可以提高学生的地理学习能力，还可以提高学生自主学习的效率。